• 心理指导在卵巢癌化疗期间的应用
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    心理指导在卵巢癌化疗期间的应用

    目的 探讨心理指导在卵巢癌化疗期间的应用及效果。方法 对30例卵巢癌化疗患者加强了心理护理,尤其做好化疗期间的心理干预。
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  • 实施病人家属同步健康教育对神经内科病人康复的影响
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    实施病人家属同步健康教育对神经内科病人康复的影响

    目的 降低并发症,降低致残率,提高病人生活自理能力,提高病人的生存质量,促进病人及早康复。方法 采取多阶段的健康教育:入
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  • 妇科腹腔镜术后并发症的原因分析与护理对策
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    妇科腹腔镜术后并发症的原因分析与护理对策

    目的 分析妇科腹腔镜术后引起并发症的原因及护理措施。方法 选择2003年6月~2004年10月在我院妇科接受腹腔镜手术治
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  • 选择性动脉介入治疗与静脉给药治疗急性坏死性胰腺炎的临床观察和护理
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    选择性动脉介入治疗与静脉给药治疗急性坏死性胰腺炎的临床观察和护理

    目的 探讨选择性动脉介入治疗与静脉注药治疗急性坏死性胰腺炎患者的临床观察和护理措施。方法 将103例急性坏死性胰腺炎患者
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  • 医院市场化运作对护理管理者提出的要求
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    医院市场化运作对护理管理者提出的要求

    目的 探讨护理管理者如何应对医院市场化这一巨大变革。方法 简述临床护理管理者目前状态与医院市场化对管理者提出的要求。结果
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  • 唇腭裂患者的心理健康教育
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    唇腭裂患者的心理健康教育

    唇腭裂患者不仅有外在的生理缺陷,同时还存在明显的心理发育障碍,使其心理适应性、社会适应性、功能独立性及生活质量均受到严重影响。健康
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  • 经尿道前列腺电切术治疗前列腺增生围手术期护理
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    经尿道前列腺电切术治疗前列腺增生围手术期护理

    2004年10月~2005年2月,自经尿道前列腺电切术在我院开展以来,以其手术时间短、出血少、痛苦少、安全、经济等优点被当地前列腺
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  • 咪唑安定用于胃镜检查231例的护理
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    咪唑安定用于胃镜检查231例的护理

    胃镜检查虽为非创伤或微创性技术,但在实施检查过程中,由于胃镜本身对局部(咽喉、胃肠腔等)刺激作用和机体的生理反应,可给患者带来不适
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  • 手术室护士应加强法律意识防范医疗纠纷
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    手术室护士应加强法律意识防范医疗纠纷

    自踏入21世纪以来,人们对医疗保健的要求日渐增高,“以病人为中心”的护理理念已成为新时代护理工作的核心指导。随着国家法制的不断完善
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  • 膀胱镜与腹腔镜摄像监视系统联合治疗膀胱结石的手术配合
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    膀胱镜与腹腔镜摄像监视系统联合治疗膀胱结石的手术配合

    总结10例膀胱结石患者,采用膀胱镜与腹腔镜摄像监视系统联合手术疗法。认为该手术对机体损伤程度轻,操作性强,且风险性小,术
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  • 高龄患者术中护理配合
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    高龄患者术中护理配合

    随着社会人口的老龄化,需外科手术治疗的高龄患者相对增多,由于老年人脏器功能逐渐衰退,常合并慢性疾病。如何做好老年患者术中护理,使他
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  • 1例颈椎骨折伴呼吸肌麻痹患者的护理
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    1例颈椎骨折伴呼吸肌麻痹患者的护理

    颈椎骨折常伴有颈髓和神经根损伤,如损伤位于第4颈椎平面上,可导致膈肌运动消失,咳嗽反射减弱,呼吸传导束功能障碍,症状重死亡率高。我
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  • 1例食管癌根治术护理体会
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    1例食管癌根治术护理体会

    食管癌是我国常见消化道肿瘤之一。手术疗法是主要的治疗方法。本例患者年龄偏高,病情较复杂。现将护理体会总结如下。1病历摘要患者,男,
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  • 113例老年患者结肠镜检查术护理体会
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    113例老年患者结肠镜检查术护理体会

    目的 探讨老年患者结肠镜检查术的护理,以提高检查成功率,预防并发症的发生。方法 对113例行结肠镜检查患者做好充分的心理
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  • 急性心肌梗死行急诊PTCA加支架植入术护理
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    急性心肌梗死行急诊PTCA加支架植入术护理

    急性心肌梗死(AMI)是临床常见的危害极大的心血管急症之一,约75%~95%AMI患者在其患病1~2周内,极易出现心律失常、心源性
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  • 加强医院安全意识 提高护理安全管理水平
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    加强医院安全意识 提高护理安全管理水平

    防范护理差错和事故,确保护理安全已成为现代护理管理工作的重点。护理部主任、科护士长、科室护士长和病区护理安全小组网络协管
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  • 离退休干部的心理问题分析及干预对策
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    目的 探讨离退休干部现存的心理问题及干预对策。方法 选择离退休干部21例,退休干部128例,应用症状自评量表(SCL-9
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  • 脑干区病变伽玛刀的治疗与护理
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    随着伽玛刀技术的不断提高及临床的广泛应用,脑干重要区病变的伽玛刀治疗也逐渐增多,并取得了良好的疗效。由于脑干区功能重要,
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  • 让健康教育成为和谐的教与学
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    健康教育过程的4个最基本因素包括护士、患者、教育内容、教育方式。这4个因素之间需要相互协调,相互配合,构成6种关系:护士
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    糖尿病是一个具有复杂病因的综合病症,是由于胰岛素分泌绝对或相对不足而引起的葡萄糖、蛋白质及脂肪代谢障碍,是以慢性高血糖为
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